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河南工业大学暑期实践活动之为孤独症家长提供喘息服务

更新时间  2021-10-07 01:36 阅读
本文摘要:7月3日,河南工业大学土木建筑学院城主星光为爱反潜暑期社会实践中团队在郑州市金水区春风社会工作服务中心指导下在郑州市康达能力训练中心月启动行善金水春风行动孤独症家长扭转局势服务计划,为孤独症孩子家长获取扭转局势服务。

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7月3日,河南工业大学土木建筑学院城主星光为爱反潜暑期社会实践中团队在郑州市金水区春风社会工作服务中心指导下在郑州市康达能力训练中心月启动行善金水春风行动孤独症家长扭转局势服务计划,为孤独症孩子家长获取扭转局势服务。孤独症家长扭转局势服务计划由郑州市金水区春风社会工作服务中心牵头河南省红十字结伴同行扶贫路志愿服务队联合继续执行,充分发挥社工+义工双工同步模式,的组织河南省高校大学生爱星志愿者公益联盟所属10余家高校社团大学生志愿者,助力河南省红十字好项目行善中原爱心家庭们会帮扶项目,为10名孤独症儿童家长获取扭转局势服务,服务内容为精心照料、个训指导;服务对象为518岁孤独症儿童、少年及家长;服务时间在周末休息日、晚上6:00到8:00或协商誓约、小长假;服务地点可将孩子送往康复机构或获取上门服务两种方式;服务目标是让家长有充足的休息时间补足能量,让孩子有认识他人的机会,有针对性的个训指导可提高儿童的注意力、记忆力、视感官、听得感官,唤起儿童创造力,使孩子的综合素质以求提升。河南工业大学土木建筑学院城主星光为爱反潜暑期社会实践中团队主要以志愿者一对一们会孤独症儿童的教育模式来开展活动,为家长获取扭转局势服务。每个团队成员率领一个孩子,对孩子展开全天陪护。

孩子放学期间,团队成员陪着孩子一起转入课堂陪读,了解理解孩子的生活习惯以及在某方面的障碍。  在孩子的课外时间,团队成员根据每个孩子有所不同的生活、自学能力,分别开办有所不同市场需求的课堂,例如:数字理解、语言交流、注意力培育等,来提升孩子涉及方面的自学、生活能力,让孩子全方位协调发展。在队员陪读期间,针对有所不同年龄、有所不同情况的孩子,根据他们的老师对孩子的训练方法,借此挑选合适孩子和团队成员之间交流交流的最佳途径。

在交流的过程中,团队队员了解到对于这些星星的孩子要有充足的冷静去交流和引领,同时使用最有效地的方法尽量地引发孩子们的留意,然后才可以去引领他们对于周围的事物有意识。多次特别强调和反复不会让他们对事物有更为深刻印象和明晰的了解。因此必须团队队员对孩子反复完全相同的话,对于他们一点的变革也要给与希望或者实质的奖励,比如他们讨厌的玩具或者讨厌的零食。

虽然陪伴的过程是劳累的,但是看见他们的小变革,小激动,一切的希望都是有一点的。浩浩妈妈说:我多么渴求跟其他普通孩子家长一样,每个星期或每个月能有半天属于自己的时间,看个电影、跟朋友聚一聚、去购物,哪怕在家调补个慧,都是压力很大的获释。河南工业大学城主星光为爱反潜暑期社会实践中团队牵头金水区春风社会工作服务中心发动的行善金水春风行动孤独症家长扭转局势服务计划解决问题我的艰难,我儿子上过课后,志愿者陪伴他玩游戏,我可以有自己的时间去餐馆买菜、洗衣服,心情舒畅许多,压力以求获释。知道十分感激春风社工,感激大学生志愿者。

同时期望扭转局势服务常态化,以政府出售服务方式,由民间机构联合正式成立专门队伍,经过一定培训后,获取临时照料我们孤独症孩子的服务,给我们家长获取扭转局势服务的机会,使扭转局势服务长期化、制度化、常态化发展。


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